El camino hacia el liderazgo de una profesional: su incorporación a la Colaboración de Massachusetts para la Política y la Investigación sobre la Primera Infancia

Esta entrada la ha escritoShavon Drayton, quien colabora con la investigadora científica séniorWendy Wagner Robeson, Ed.D., en la organización de la Cumbre de Investigación sobre la Primera Infancia de Massachusetts 2026, que tendrá lugar el 19 de marzo en el Wellesley College.

La educación infantil no es solo un trabajo para mí: ha sido la obra de mi vida durante más de 20 años. Empecé en este campo como profesora de bebés, y esos primeros años en el aula moldearon mi visión de cómo debe ser realmente un aprendizaje temprano de alta calidad. Esa etapa en el aula también despertó en mí un compromiso más profundo: apoyar a los propios educadores para que puedan ayudar a los niños y a las familias cada día.

A lo largo de mi carrera, me han motivado la equidad, la práctica reflexiva y la colaboración. A medida que fui asumiendo puestos de liderazgo, me centré en apoyar a los equipos para que crecieran profesionalmente, se involucraran en el aprendizaje reflexivo y centraran sus prácticas en valorar el potencial de cada niño. Este trabajo cobró aún más sentido cuando me incorporéa Horizons for Homeless Children, donde llevo ya ocho años desempeñando funciones de liderazgo, utilizando los planes de estudios básicos de Horizons y mis estudios de posgrado en curso en la Universidad de Boston-Wheelock para dar forma a sistemas y prácticas pedagógicas de gran impacto.

Una parte importante de mi trabajo reciente ha consistido en participar en iniciativas de cambio sistémico a nivel estatal, en particular a través de la Colaboración de Massachusetts para la Política y la Investigación sobre la Primera Infancia (MA ECPRC), codirigida porWendy Wagner Robeson, Ed.D., investigadora científica sénior del WCW. Esta iniciativa surgió de la primeraCumbre de Investigación sobre Políticas de la Primera Infancia de Massachusetts, un encuentro pionero en su género que reunió a investigadores, responsables políticos, financiadores y profesionales de todo el estado de Massachusetts para explorar cómo la investigación y los datos pueden servir de base para políticas más sólidas y mejores sistemas de aprendizaje temprano.

La Colaborativa está creando una red de profesionales comprometidos con la armonización de la investigación, las políticas y la práctica a través de la investigación compartida y la acción estratégica. En cuanto vi el trabajo al que se había comprometido la Colaborativa durante su cumbre de 2025, supe que era algo de lo que quería formar parte. Tras completar una sencilla encuesta de salida en la cumbre de 2025, me invitaron a formar parte del equipo directivo de la Colaborativa durante el verano de ese mismo año. Durante el verano, mi trabajo consistió en cofacilitar grupos de trabajo formados por otros miembros del equipo directivo, así como en participar en el diseño de cómo la Colaborativa continuará la labor prevista por su alta dirección.

Tras el verano, tuve la suerte de seguir formando parte del equipo directivo de la Colaborativa al convertirme en becaria de la misma durante ese año, mientras continúo mis estudios en la Universidad de Boston-Wheelock. Como becaria de la Colaborativa, mi trabajo incluye dirigir grupos de trabajo centrados en la cocreación de conocimiento, impulsar agendas de investigación equitativas y garantizar que los resultados de la investigación sean accesibles y aplicables tanto para los responsables políticos como para los profesionales. Dirigir y organizar estos grupos de trabajo ha requerido una facilitación deliberada, una toma de decisiones equitativa y un énfasis en el posicionamiento estratégico del sector de la primera infancia, asegurándonos de que el proceso sea tan inclusivo y significativo como los resultados que pretendemos alcanzar.

Mientras trabajo para ampliar mis habilidades de liderazgo al encabezar la segunda cumbre de investigación, que tendrá lugar el 19 de marzo, una de las lecciones clave que he extraído de estas experiencias es que la práctica equitativa no es un complemento, sino que debe integrarse en todos los aspectos de nuestro trabajo. Ya sea coordinando grandes grupos de trabajo, gestionando flujos de trabajo intersectoriales o seleccionando investigaciones bien fundamentadas para presentarlas, me esfuerzo por crear espacios en los que todas las voces —especialmente las históricamente marginadas— sean escuchadas y valoradas.